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第九章：教育革新 科技的发展让秦文龙深刻意识到，若要大唐的繁荣昌盛得以长久维系，教育的革新势在必行。唯有培养出大批具备多元知识与创新思维的人才，方能为国家的持续进步注入源源不断的动力。 秦文龙首先对大唐现有的教育体系展开了全面且深入的调研。他发现，唐朝的教育以官学为主，国子监、太学等学府虽在文化传承方面发挥着中流砥柱的作用，但教学内容多局限于儒家经典、诗词歌赋等传统领域，对于自然科学、实用技艺以及社会治理等方面的知识传授则相对匮乏。且教育资源高度集中于少数贵族子弟和富家子弟手中，普通百姓子弟鲜少有接受系统教育的机会，这极大地限制了人才的广泛选拔与培养。 基于这些洞察，秦文龙毅然向李世民上书，提出了一套系统而全面的教育革新方案。他主张在保留儒家经典教育核心地位的基础上，拓宽教育内容的范畴。建议增设算学、天文、地理、医学、工学等实用学科，使学子们能够接触到更为丰富多元的知识体系，以培养他们解决实际问题的能力和创新思维。例如，算学课程可涵盖算术、代数、几何等基础数学知识，为国家的经济计算、工程建设等提供智力支持；天文课...穿越唐朝主角的小说秦爽,穿越大唐盛世秦怀道,秦文青穿越唐朝,主角穿越到大唐姓秦,仁怀县的羽田小鸠